教育期刊

刊名：教育

ISSN 1673-2413

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邮编：030001

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跑偏的“摸一摸”——低年级学生数学抽象过程的再思考

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2026-02-06 10:35:54

基于核心素养的小学生信息科技设计与智造能力培养

2026-01-30 10:52:47

新课标下小学数学“问题链”教学模式的应用研究

2026-01-20 10:30:21

校园足球与德育的融合路径与策略

2026-01-05 10:28:01

高中美术鉴赏教学中学生人文素养的提升途径

2025-12-22 16:11:59

新课标下教育戏剧在小学音乐课堂中的教学研究

2025-12-15 10:29:13

控制型养育方式及家庭教育指导策略

2025-11-28 16:11:16

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事关全民阅读，新规2月1日起施行！

推动教育高质量发展不断取得新成效

《全民阅读促进条例》自2026年2月1日起施行

高校毕业生就业服务专项行动扎实推进

政策导读
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  • 教育部职业教育与成人教育司负责人就《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》答记者问

  • 教育部语言文字信息管理司负责人就《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》答记者问

  • 教育部学位管理与研究生教育司负责人就《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》答记者问

  • 教育部基础教育司负责人就《全国学前儿童学籍管理办法（试行）》答记者问

  • 教育部学位管理与研究生教育司负责人就《博士硕士学位授予资格审核办法》答记者问

    • 稿件查询

    文章编号：

    人工智能背景下初中英语适性教学研究

    基于人工智能的初中英语适性教学值得认真思考和研究，本文基于人工智能背景下初中英语适性教学的教学理念，对其内涵进行了界定，对其理论基础进行了阐述，探索了人工智能背景下英语适性教学的实施策略。

    人工智能背景下初中英语适性教学研究

    高中地理课堂项目式教学法的应用策略

    新高考改革背景下高中地理“问题链”教学的实践探索

    小学劳动教育生活化的实践与研究

    初中道德与法治课程中情感教育的实施策略

    初中数学大单元结构化教学设计策略探究

    “语你”启新程—— 一年级语文入学适应期幼小衔接策略

    基于新高考的高中语文作文思维可视化教学实践

    课程思政视域下高中语文传统文学作品的教学实践研究

    中小学劳动教育推进“大思政课”的实践探索

    聚焦核心素养，提高语文课堂教学实效性

    人工智能背景下初中英语适性教学研究 基于人工智能的初中英语适性教学值得认真思考和研究，本文基于人工智能背景下初中英语适性教学的教学理念，对其内涵进行了界定，对其理论基础进行了阐述，探索了人工智能背景下英语适性教学的实施策略。

    改日常课，让每一节课都“上明白”

    课堂中的“教—学—评”一致性是生成式的，影响生成的关键是预设。有了精准的目标和匹配的评价任务，我们仍需“一课多磨”——磨课的核心价值在于将预设中的“边教、边学、边评”情境化、可视化。

    改日常课，让每一节课都“上明白”

    基于核心素养的小学生信息科技设计与智造能力培养

    核心素养背景下“教一学一评”一体化多模态小学语文阅读课堂的建构

    基于文化意识培养的初中英语阅读教学探索

    “双师”模式下高中语文写作教学的创新路径

    基于生活课堂的小学生语文核心素养培育策略研究

    小学高年级数学自主作业中运用二维码的实践研究

    追求真善美，走向德育路

    行走的思政课：实践育人新路径

    以德立魂，以毅践行

    “3+1+2”新高考改革对高中化学教学的影响

    改日常课，让每一节课都“上明白” 课堂中的“教—学—评”一致性是生成式的，影响生成的关键是预设。有了精准的目标和匹配的评价任务，我们仍需“一课多磨”——磨课的核心价值在于将预设中的“边教、边学、边评”情境化、可视化。

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记

    做教师，36年了。这36年，我一直带班上课；这36年，是我探索并经历从“上完课”到“上好课”、从“上好一节课”到“上好每一节课”的36年；这36年，是我扎根三尺讲台，深刻体验在课堂中有真实收获与成长的36年。

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记

    陈文芳：把国家育人蓝图细化为学校育人施工图

    杨莉俊：厚植学校文化，滋养教师成长

    郑小燕：劳动“365”，协同大不同

    郝 伟：基于学生核心素养培养的 “花悦”课程体系构建

    徐 峰：激趣·思辨·表达：让课堂学习更精彩

    王叶婷：智笔·翼课促转型 循实·求新向未来

    沈 珺：办一所看得见未来的学校

    李丹：回归语言本体，让“语言运用”根植于语文教学之中

    王 瑾：初任校长如何才能理解和做到知行合一

    樊裔华：以课堂变革赋能教师群体专业成长

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记 做教师，36年了。这36年，我一直带班上课；这36年，是我探索并经历从“上完课”到“上好课”、从“上好一节课”到“上好每一节课”的36年；这36年，是我扎根三尺讲台，深刻体验在课堂中有真实收获与成长的36年。

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