目录
卷首语
01 面对“双减”政策，教师需做强“教学五常规”/陆耀芳
名家专稿
04 问题化学习的价值与意义/尹后庆
学术前沿
07 深度学习在劳技电工教学中的实践/张红妹
10 项目化管理视角下高中全员导师制初探
——以上海第二工业大学附属龚路中学群育行动研究为例/孙 艳
13“游戏者”身份：新型师幼关系建立的新路径/吕 燕
于漪研究
16 追求育人真谛——于漪教育教学思想之教育价值观浅探/黄 音
20 浅论于漪“教文育人”思想的时代价值/陆丽华
校长论坛
22 传承引发艺术，办特色学校/陈剑钰
25 小学“亲·信”课堂教学实践研究/徐 晶
教学研究
30 浅谈新课标与新教材背景下教学设计的转变
——以沪版必修“2.1 海水中的氯”为例/李海芳
33 以《评价指南》为指引，开展小班幼儿看图讲述活动/张明芳
35 基于《中华文化基础教材》教学环境下国学主题化教学实践研究/李敬东
37 新中考背景下体育教师专业能力提升/吴叶丽 俞定智
39 在初中英语新闻阅读中培养审辩式思维的调研报告/万晓玲
42“悦”读成长 快乐向阳
——“钱伯斯阅读循环圈理论”指导下的小学生阅读教育研究初探/吴秋霞
45 小学劳动教育实践探索/刘璐璐
心理教育研究
47 基于STEM教育理念的项目式专业体验活动的构建/应晓菲
49 高中学段生涯教育现状和需求
——基于上海市某区高中学段校长的调查/张晓冬 黄振懿
课堂教学
54 追问中拓展情境提升作文立意的教学实践/袁 宁
56 小学一年级口语交际中引入戏剧教学法的思考
——以《小白兔运南瓜》为例/宓雯珍
58 小学数学五年级核心素养中符号意识的培养策略/王忆楠
61 让深度学习能够真正发生
——高中健身健美操单元教学的思考与设计/ 李 荔 周颖花 许 莹 许 静
64 精设单元作业，助力数学学习——以《圆的基本性质》单元为例/王春东
66 读写一体 发展思维/翁 雁
67 以美育人——葫芦丝校本课程建设的实践探索/李艳虹
70 初中历史单元整体化教学的实践研究
——以部编八上第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》为例/ 孙军峰
课例研究
72 走向自主：小学语文课例研究中教师反思的个案研究/郑新华
76 高质量课堂互动话语运作机制的探寻
——基于对话课例精修坊的《匆匆》课例研究/孙伟菁
80 品读劝学智慧，领悟“资治”意图——《孙权劝学》文本解读/严霁雯
82 抓景物特点 融经典浸润——基于《声律启蒙》的作文讲评案例/姜晓旭
“师之蕴”教学课例
85“师之蕴”课例研修提升教学设计能力的方法解读/关景双
87 经典古诗的朗读教学：《茅屋为秋风所破歌》教学设计/王志江
89 单元目标贯通的散文教学：《老王》教学设计/杨鹏飞
91 单元目标贯通的文言文思辨性阅读：《阿房宫赋》《六国论》教学设计/陈文德
93 单元目标贯通的整本书阅读：《红楼梦》教学设计/王华琴
95 轻松迎考记叙文：《念念不忘，必有回想》课例教学设计/陈海琼
