目录
卷首语
01 教师做研究的现实范式/朱连云
名家专稿
04 研究是基础教育进步的不竭动力
——在双名科研高峰联盟“今天我们如何做科研”论坛上的讲话/张民生
学术前沿
07 提升教师专业反思能力的设计与运作
——区域推进教育反思专项行动的探索/居 宁 王俊山
10 单元视野下的初中语文问题化学习的实践与思考/孟丽莉
于漪研究
13 牢固树立以学生为本的核心理念
——于漪教育教学思想之目的论浅述/谭轶斌
18 坚守与超越——兼谈于漪《弘扬人文，改革弊端》的时代意义/满晓晗
校长论坛
20 返璞归真寻本味，思绎敬道促发展/徐宏亮
23 依托人工智能课程群建设，推动学校系统转型/何 莉
26 做好幼小衔接，改良学习习惯/徐 晶
29 学校教育数字化转型的探索与思考/王家龙
教学研究
31 核心素养下初中艺术课综合性的初探/徐凌瑛
33 数据分析单元作业赋能学生个性化学习/孔晓锋
36 基于幼儿个体需求,提升幼儿园个别化学习有效性的实践研究/沈金燕 夏 静
39 教育戏剧对于小学劳动教育有效实施的应用研究/金宙旻
42 幼儿园开展深度学习的基本前提与主要特征/黄开宇
44 数学学科核心素养下，“图形与几何”领域的教学策略研究/竺晓芸
51 浅谈信息技术的运用对小学生音乐创造力的培养/刘怡玲
54 基于共情理论的初中文言文教学策略研究/刘 蕙
教学中的母题研究
56 教学中的母题研究介绍/沈红旗
57 聚焦典型题材 助力写作构思 ——母题思维的应用策略/徐周栋
59 运用母题思维 优化立意构思/李慧慧
61 主题语境：双新视野下的英语课程母题/周 刚
63 单元教学设计下的母题教学探究/江 流
心理健康教育研究
65 中小学生积极情绪现状特点及其影响因素/杨 珊 韩俊萍
69 隐藏在签名后的焦虑 ——学生心理危机干预个案辅导/罗 莉
“师之蕴” 教学课例
71 初小衔接目标贯通的古诗词课堂《: 暮江吟》课例报告/郑美玲
73 初小衔接目标贯通的古诗词课堂《: 水调歌头》课例报告/李思瑀
76 初小衔接目标贯通的散文教学《: 丁香结》课例报告/李宏秋
79 初小衔接目标贯通的散文教学《: 昆明的雨》课例报告/韩 磊
81 初小衔接目标贯通的散文教学《: 白鹅》课例报告/韩 丹
84 初小衔接目标贯通的散文课堂《: 老王》课例报告/杨 莉
课堂教学
86 小学中年级作文过渡训练的尝试/许红霞
88 有效理答，让概念教学走向深入/檀秀春
90 聚焦单元目标，细化习作指导 ——以《游_____》为例谈习作单元的教学策略/苏 旖
92 基于问题解决，促进真理解、深体验、能迁移的深度学习
——以三年级数学《面积》为例的循证实践/宋凤英
94 学生“学”驱动下的在线教学讨论设计
——以牛津英语（沪教版）4AM1U3P2 The tree's shadow在线讨论设计为 例/诸惠娅
