《教育》(教育科研)2024年第17期

目次

卷首语

1 人才培养需要发展跨学科教育/孙赤婴

于漪研究

4 初中语文思辨性阅读与表达课堂教学策略

——以于漪执教《卖油翁》一课为例/陈紫

学术前沿

7 过程性评价融入项目化学习的设计与实践

——以《我是健康小达人》项目化学习为例

11 基于单元主题的小学语文项目化学习 /相岚

——以“‘趣’桃园 诗意盎然”为例/吴秋霞

校长论坛

15 技术赋能、机制创新,打好师资招配“组合拳”

——多法人集团师资招配机制的实践研究/丁利民

18“中国精神”引领综合实践活动课程的校本探索/樊钏

21 推动学校高质量发展 全面评审教师队伍建设/徐剑兰

23 “双减”背景下创新英语作业,赋能劳动教育/邓茜

27 指向“青蓝”深度互动的教研表现性评价/唐晓燕

30 基于统编教材开展延伸式阅读教学实践探索/马宇萍

34 小学劳动实然场域的构建与实践/薛蕾

37 基于围棋文化的磁性课堂实践与探索/董敏 陈晓菁

40 科学教育办学优势与学校品牌培植浅论

——以上海市行知中学附属宝山实验学校科学教育的校本实践为例/张芬 刘芸

43 坚持生本化

——民俗启蒙教育的学校新实践/马慧华

46 新时期小学劳动教育途径的探索和实践研究/施骏琪

49 生态课堂的转型建构/马燕婷

53“五育融合”,构建一体化德育课程体系/杨文娟

55 积极发挥主导作用 主动推进协同育人

——关于协同育人的校本实践/张剑

58数据中台支持下的学校高质量发展评价研究/何莉

思政专题

60 目标·议题·活动·评价:建构“素养本位”的政治课堂

——基于活动型高中政治课堂/耿晓光

63 红色教育引领下高中生自我意识塑造探究/何文娟

教学研究

65 核心素养下小学英语跨学科主题活动探索

——以三年级第二学期M3U3 Shapes第三课时为例/陈楠

68 基于课例研究的小学数学校本教研实践/沈怡

71 依托“颛”文化构建少先队校外实践活动课程/廖如芳

74 Tabata 训练对初中生体质健康水平的影响/李植 刘艳艳 苏振 金振宇

78 核心素养培育下,初中数学教学评价的优化/陈习理

81 在音乐鉴赏教学中提高审美感知的研究/ 李晨

84 挖掘劳动之美 强化劳动育人

——小学校本化劳动课程建设初探/汪咪咪

87 从学生接受心理看影视教育功能的价值开发/丁怡

90“双新”时代小学体育教研创新路径探究/邹健

93 教育戏剧在整本书阅读评价中的应用探索/孙紫薇

课堂教学

97 提升小学生英语口语表达能力的策略探析/刘莉莉

100 拓展读与写结合,创新阅读教学

——“双减”政策下初中英语阅读教学的策略研究/吴学芬

103 融德于学 合知于行 养正于心

——基于英语(牛津上海版)4AM4U1 On the farm 单元教学

设计的实践思考/仲颖鸣

106 让学生成为学习的成功者

——谈差异教学在课堂中的实践/曹新彦

108 教育信息化在课堂教学中的应用研究

——以点阵笔技术的使用为例/张琴琴

111 基于大数据的小学“整本书阅读”活动范式的实践研究/杨水英

114 研读科学概念 有序设计板书/顾韩意

117 新课程视域下高中历史跨学科教学与评价设计/沈金足

120 小学文言文教学的数字化课堂实践探索/刘金丽

123 小学低年级整本书阅读开发与实施的实践研究

——以二年级《笨狼的故事》阅读为例/盛晶晶

125 基于单元整体教学的高中英语词汇教学探析

——以上教版高中《英语》必修一Unit 2 Places为例/刘志华

128 伯牙已以,子期安求

——评徐崇文先生新著《学习研究协奏曲》/吴国平