《教育》(教育评价)2024年第13期

目次

卷首语

1 让科学教育为科教兴国赋能/ 本刊编辑部

思政专题

4 “五育并举”与创新教育面临的挑战及对策/陈静

8 义务教育优质均衡发展的思考与实践/段红星 阴贝贝

12 拓宽强师之路,筑牢教育之基

——杏花岭区高质量教师队伍建设实践探索/任凤英

热点聚焦

16 落实核心素养 探索教考衔接

——以山西省2024年(2022级)高中学业水平考试英语试题为例/黄鹏祥 张瑜 赵宁 薛艳红 贾晶

19 核心素养视域下的学考试题命制探索

——以山西省2024年(2022级冬季)普通高中学业水平合格性考试物理试题为例/刘旭明 程永胜 吴雪飞 武峰 薄丽娟

24 基于核心素养的生物试题命制特点

——2024年山西省普通高中学业水平合格性考试生物试题为例/王引连 郭媛芳 邢立栋 王月玲

27 注重语文学科核心素养的培养

——对2024年山西省普通高中学业水平合格性考试作文命题“考教衔接”的思考/麻文

30 “三新”形势对中学“学与练”德语带来的启发/刘惠斌

33 核心素养视域下初中历史教学评价创新实践/薛贝贝

前沿理念

36 高考评价体系下法治教学课堂创新/李进

39 思维可视化促进高中生“模型认知”评价/范丽花

42 核心概念下高中生物立学课堂的构建/黄斌

45 音乐教学中以评促教评价的创新路径/王韵清

49 “三维沁润式”高中美术鉴赏学习路径/孙军良

51 深度评价视域下初中物理学习活动实践/张蔡晨

评价新视角

54 “双减”背景下初中英语课堂教学的评价/李丽环

57 初中物理教学质量评价探讨/舒凤芹

60 核心素养下初中地理课堂教学评价路径/胡新春

63 单元整体教学视角下小学英语评价方式/邱玲敏

66 以陶行知教育思想构建小学数学教学评价/梁芳

69 学生思维力深度生长的评价策略/王婉莹

教改探究

72 新课标下高中文言文教学评价/刘蓝莹

75 语文和历史学科融合教学的评价探讨

——以“南宋词中的家国情怀”为例/陈静

78 构建初中英语“三评”路径/田晓成

81 小学数学探究与合作学习中的教育评价/李龙峰

84 核心素养下小学英语单元整体教学评价/王月莲

育人方略

87 问题情境在高中语文阅读教学中的应用/张淼一

90 核心素养下初中英语课堂评价的优化/陈梓萌

93 小学语文教学评价的策略分析/王爱霞

96 小学语文习作多维评价的实践与思考/李诚

99 小学语文教学评价的作用、不足与改进/方丽

102 多元评价在小学数学教学中的运用/陈琳

实践新探

105 初中语文整本书阅读教学评价策略/柯玉娥

108 九年级英语深度阅读教学实践/黄蕾

111 历史深度学习的教学与评价路径/张梅

113 从核心素养出发的小学语文教学评价/沈霞

116 小学语文教学实践活动设计评价思考/高尚敏

119 小学数学两极分化现象的成因与对策/万海霞

122 借助教学评价提升小学生音乐核心素养/周美玲

125 学生自我管理与评价实践路径/张怀昕 马艳 赵怀森

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128 在陪伴中成长

——读《孩子,我要教你怎么爱我》有感/李红伟