目次
特别策划
1 36年磨一课：我的“学为中心”求索记/贲友林
5 “三学一体”的立课人生/杨九俊
吴非视点
8 自然而有趣味地学，自由而鲜活地写/吴非
教师发展
11 AI助力教学设计：“可为”与“不可为”
——以一则《动手做》内容为例/范韦莉
16 改日常课，让每一节课都“上明白”/沈伟英
前沿新探
19 小学“适切课程”教学体系的区域构建与实践/刘琼
22 小学思政课一体化项目式学习模型的构建与实践
——以“L·I·A·N”模型为例/黎新风
25 文化自信视域下的跨学科项目式学习探索与实践
——以“中华故事，世界表达”皮影项目为例/ 陈春红
28 “教—学—评”一致性下的初中数学项目化学习实践/许梅杰
教学有法
31 指向思维品质的高中英语阅读教学策略研究/郭利 刘艳
35 初中语文现代文阅读的差异化教学
——以七年级上册《散步》为例/杨静
38 基于情境认知理论的初中英语单元复习教学探索/钟洁
42 小学数学结构化教学的再探索/胡娴
47 物境·情境·意境：小学古诗教学的进阶式设计
——以四年级下册《芙蓉楼送辛渐》一课为例/俞可枫
51 初中语文单篇课文的大单元教学探索
——以《列夫·托尔斯泰》为例/杨姗姗
54 “强力教学法”在高中数学教学中的应用探微/袁如标
58 “教—学—评”一体化视域下的习作教学
——以四年级下册《我的动物朋友》为例/滕月芳
60 立体几何大单元教学的系统化建构
——《直线与平面垂直》一课教学与思考/郝银龙
63 基于问题解决教学模式的Python语言教学/张海霞
名师好课
66 以认知规律为“经”，以数感培育为“纬”
——《认识100》教学与思考/张冬梅
成长之道
72 教人立尽梧桐影
——走一条研究型教学之路（上）/洪劬颉
数智时空
78 人机协同下“T-5E5S”混合式教学模式的创构
——以广东省深圳市布心小学的实践为例/傅军
81 基于用户画像的小学图书馆个性化阅读推荐/孙义燕 吴跃明
84 “跨学科+AI”：推动数据认知能力的提升
——“智慧环保，数据洞察”跨学科主题学习活动探索/蒋亚宸
87 AI赋能小学生学数学学习兴趣的提升/谢天宇
观点参考
90 微观史学理论在高中历史教学中的运用/段晓峰
93 指向“有意义的学习”：幼儿生态体验活动“三部曲”/金玲
96 音乐融入中学排球教学的路径探索/龙发辉 黄云霏 王杰
99 小学道德与法治大单元议题式教学探索
——以二年级上册《过好节假日》单元为例/秦丽娟
101 美术大单元教学的意蕴阐释与实践深化/束颖
103 学习任务群视域下的革命文化主题单元教学策略探究
——以五年级下册第四单元为例/缪艳婷
106 自主游戏中的幼儿创新能力培育/王玮
108 大概念赋能革命文化作品的教学
——品析薛法根老师的《清贫》一课/卢书茵
111 基于“教—学—评”一体化的初中语文名著阅读教学策略/张丽娟
113 低年级识字与写字教学评价工具的开发与运用/张怡
115 青少年肥胖问题及学校应对策略研究/陈龙 裴莉莉 张红 丁文进
杏坛故事
118 “阿姨，谢谢您！”
——“辽阔的教室”系列之二/周春梅
119 在“严师”与“朋友”之间
—— 一名班主任的探索与实践/吴新芳
122 和善与坚定：建构心理健康成长的教育生态
——基于一名情绪行为问题学生个案的研究/叶灵灵
读书笔记
125 秉烛寻光，向美而行
———读《教育家精神之路》有感/屠心一
