苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和规律性补充到教学大纲里去。因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分之一。”教师有许多专业成长途径，但阅读一定是最持久有效的途径之一。阅读是教师专业发展的基石和源头活水，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。教师阅读可以丰富知识、拓宽视野、提高素养，可以滋养心灵、净化情感、愉悦精神。通过阅读，不仅能够提高教师教学水平，提升教师专业素养，还可以补充学生的学习需求，提高学习效率。
第一，教师通过阅读，借大方之家的观点、方法和实践观望自己的课堂与言行，看到可以修正和提升自我的空间，重建教学经验的世界。特殊的视角、别致的诠释、丰富的场景都将赋予教师窥探教学奥秘的机会，从而发现新的活力源泉，感知思维边界的可拓性。第二，在阅读中打磨“专业性”，包括学科与课程建构的升级、课堂执行的优化、师生交流的改善、教育主张的锤炼……使不同的内容互为碰撞、补充、交融，从思的关切转变为行动的关切，进而尝试形成独立自主的研究领域，同时向课堂传递积极的精神力量。第三，以读促写、以写带读，使文字生成与教学生成交相辉映，在写作中运演和细究教学行为，在教学艺术的追求下，使抽象的理论和具体的情境臻于完美的融合。
教师的广泛阅读既要顾及自我提升与发展，又要顾及课堂教学内容的广博丰赡与新颖别致，更要顾及学生的未来发展与前途。在当今教育大背景下，喜欢阅读并且将阅读与课堂教学紧密联系起来的教师不但能够为课堂提供营养，从长远来看，教师自身素养对学生的无形影响、课堂呈现的浓厚的探索氛围、课内基础与课外知识的相得益彰，无疑会对学生的终身发展产生更大的价值。
习近平总书记关于教师队伍建设的系列讲话为新时代如何建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍指明了方向。引导广大教师潜心阅读，以情思丰沛的精神状态更好地承担传道、授业、解惑的育人使命，是我们今后努力的方向，愿新时代的教师们用厚重的学识为学生撑起一片蓝天，任其翱翔；用广博的见识为学生滋养一片海洋，任其乘风破浪！
作者： 徐红伟
作者单位：北京市海淀北部新区实验学校
来源：本文摘自《教育》2022年第20期
