班级文化犹如一个无形的磁场，潜移默化地影响身处其中的学生。良好的班级文化氛围就是一种无形的教育力量，直接决定学生的素养发展。结合心理学的萨提亚冰山理论，以学生视角，从根源上激发学生动力，自发形成健康积极正气的班级文化特色，能充分发挥班级文化育人功能的作用，培养学生健全人格，促进学生全面健康成长，促进德育工作高效开展。
萨提亚冰山理论视域的生本观
萨提亚冰山理论认为每个人都似一座漂浮在水面之上的巨大冰山。个体能被外界看到的行为表现及应对方式就是裸露在水面之上的冰山山体，大约占据冰山的八分之一，而隐藏在水面之下更大的山体则是长期压抑并被忽略的内在世界，大约占据冰山的八分之七。萨提亚把人的冰山分成七层，从上到下依次是：行为、应对方式、感受及感受的感受、观点、期待、渴望、自我。冰山越往底层越能反映一个人生命的本质。冰山理论透过七个层面揭开学生行为背后的秘密，直达个体行为的原点。作为教师，就是要从生本理念出发，用学生的角度看问题。如果能够看到学生行为背后所要表达的渴望、期待、感受及自我探寻，就会避免总是盯着问题本身、浮于表面地解决问题，管理工作才会更加触动学生内心，让学生发生根本的转变。
萨提亚冰山理论视域的班级梦文化建设
将萨提亚冰山理论应用到班级文化建设中，就是要关注冰山底层学生内心最重要的自我探寻，营造良好氛围，形成潜移默化的作用，从根源上促进学生的生命、生活和生长。例如，从学生自我探寻的角度出发，师生共同谋划，将班集体共同愿景凝练为“梦”。在班级梦文化的熏陶下，每个学生都能有自己的“梦想”并为之奋斗。以“梦”作为主线，生成班集体发展的四个方面阶段发展目标：班风、学风、学生个人品质和情怀，分别赋予其代表梦想的颜色—蓝色、绿色、黄色和红色。
理智蓝—形成团结向上、正气和谐的班风之梦
蓝色，是理智的颜色，象征坚守底线、严于律己。在班风建设中，构建班级组织框架和管理层次。由学生自主竞聘，每个学生都担任相应的职务，并明确各部分职权，落在实处。班级处处有人管，事事有人管。充分发挥学生的主动性，参与到班级环境布置中，设计班徽、班旗、班歌，开设班级公众号等，逐步形成班级专属文化特色，让学生对班级产生浓浓的自豪感和归属感。
坚持绿—营造踏实奋进、好学善思的学风之梦
绿色，是坚持的颜色，象征一往无前、永不言败。学风建设，需要有的放矢。首先，教师需要认真“备课”，备自己也备学生。例如，进行 SWOT 分析、霍兰德职业测评等，利用更加专业的理论和方法探寻自我、了解自我。其次，可以将班级共同愿景落实到各个发展阶段。每学期根据学情和学校活动主题，在学生的最近发展区给出班级短期目标和长期目标，制定策略。不同的阶段应有切合实际背景、学生成长规律和班级发展的集体目标，并根据目标采取一系列的操作步骤。师生勠力同心，在不断完成目标、不断更新目标的过程中，逐步培养学生自信，班级发展从容有序。
智慧黄—培养博学多才、追求卓越的品质之梦
黄色，是智慧的颜色，象征博闻强识、才望高雅。学生的发展需要更多空间。一零一中校长陆云泉有个著名的放风筝教育理念。孩子的成长犹如天空中的风筝，既要“心有天空”，也要“脚踏实地”。我们给予孩子一片天空，孩子们就能用自己的眼光观察世界，去发现、想象、创新。例如，可以借助学校平台，聆听各类型讲座、参观博物馆、参与大型活动等扩充视野、丰富格局；充分放手让学生自己策划编排节目，锻炼组织、领导、沟通能力。
信仰红—形成心系家国、责任担当的情怀之梦
红色，是信仰的颜色，象征朴实无华、热血担当。学校把握教育契机，将爱家爱国的情怀深植于学生内心。如通过各种集体活动，让学生们由衷感恩国家和民族的强大，感恩父母的付出，感恩师长和同伴的支持。
心之所向，梦之所往；心之所愿，无事不成。“梦”是前行的不懈动力，“追梦”是青春最好的诠释。由根而生，向阳生长，孩子必能冲破苍穹，长成参天大树。
作者： 任素婷
作者单位 ：北京一零一中石油分校
来源：本文摘自《教育》2022年第16期
