从2010年“基本普及学前教育”规划目标的提出，到2018年“普及普惠安全优质”发展新目标的制定，学前教育在漫长而又曲折的实践与探索中日臻完善。迈入全面普及普惠和高质量发展的新阶段，虽然相关政策和专项措施成效明显，但是解决过程质量中的深层次问题，即切实转变幼儿园教育教学理念和行为、提升幼儿教育实践能力更加迫在眉睫。
为切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，2022年新年伊始，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及保育教育质量的关键要素，从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面，用15项关键指标，48个考查要点，构建了引领幼儿园高质量发展的评估指标体系。《评估指南》的出台，是幼儿教育事业承前启后的重要指导性文件，是加快建立健全幼教评价机制、促进学前教育高质量发展的一项重要举措。
各级各类幼儿园要正确理解和运用《评估指南》。首先要站稳三个立场，即国家立场、儿童立场、园本立场。站在国家立场，《评估指南》针对如何“立德”、怎样“树人”给出了方向性指引，将小小的幼儿园与国家未来紧密联系起来，要求幼儿园践行“为党育人、为国育才”的使命；站在儿童立场，《评估指南》引导幼儿园清晰培养目标、遵循科学规律、积极心态支持、尊重自主发展，将关注点转移到教育本质和育人过程上，踏踏实实地走儿童为本的质量提升之路；站在园本立场，《评估指南》引导幼儿园不盲目追求高大上，不盲目照搬，不盲目跟风，要将幼儿园的发展作为教育改革的根本出发点，立足本园、本区域，扎扎实实走幼儿园需要的学前教育发展之路。其次要扭转三个评估导向。《评估指南》的出台，将切实扭转“三重三轻”这一评估导向，评估过程更注重动态的、持续的过程，更加注重以发展的目光、以儿童为主体的目光来评价；更加注重走潜心育人的师资队伍建设之路；更加注重活动组织和人员配备等软实力建设，不追求“高配”的空间设施和玩具材料。再次要重视园长专业领导力。高品质的幼儿园需要有素质的园长引领。因此，《评估指南》将园长领导力重点提出，不仅从“如何为教师提供
专业支持”的角度明确了一系列关键策略，还指出应注重加强幼儿园组织氛围建设与情感管理。
站在新起点，奋进新征程。《评估指南》的出台，必将引领我国学前教育进入高质量快速发展的新阶段，推动幼儿园保教质量踏上新征程。因此，每一个幼儿教育工作者都要带着学前教育的神圣使命，认真贯彻《评估指南》提出的各项要求和指标，积极探索构建高质量的幼儿教育发展体系，加强研究探索，在实践中真正落实《评估指南》，不负使命，不畏挑战，筑梦未来，携手前行，让新时代幼儿健康快乐成长。
作者：郭筱霞
作者单位：山西省晋中市介休市第一幼儿园
来源：本文摘自《教育》2022年第14期
