“推动世界的手就是摇摇篮的手”。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的重要组成部分。随着学生的成长，尤其到了高中阶段，其自我意识明显增强，心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。但同时，他们的感情又变得内隐，内心世界活跃，情感的外部表现却并不明显。因此，要想提升教育效果，就需要家校的合力。但很多家长对孩子的认识不够全面，教育理念陈旧，教育方法单一，阻碍了父母与子女的相互了解，学校的助力就显得格外重要。基于此，北京市第十一中学通过搭建家庭会议平台，拉起家长与孩子的手，为他们提供有效交流的机会，并通过家庭会议引领家长全面理性地看待孩子。
不仅如此，在我们的学校，和学生最亲近的，除了班主任之外，还有他们的导师。班主任会协调导师们共同组成“教育集体”，通过导师们的力量共同促进学生的成长。
把家庭会议作为指导家庭教育的突破口
要想开好家庭会议，首先要转变家长的教育理念。对此，我们将召开家庭会议这一形式，作为学校系统指导家庭教育的突破口。我们相信所有的父母都是爱孩子的，但父母还要懂得如何去爱孩子。他们需要和孩子一起学习、成长，而班主任和导师可以承担起“唤醒”和“传播”的工作。我们积极利用家长会、家长学校、家访等方式与家长进行沟通，向他们介绍家教方法、给予教育理念的引领等，让家长提升家庭教育意识，从而为开好家庭会议奠定良好的基础。
在家庭会议的实施中，明确班主任的角色
班主任是家庭会议的指引者，导师是家庭会议的深入者。班主任的职责是和学生、家长、导师一起打造良好的班集体文化，通过班级文化熏陶和感染学生，促进学生在班集体中获得成长。每个阶段，班级文化的侧重点会有所不同，班主任需要向导师们指明当前的班级指导目标，使导师们更有针对性地指导学生及家庭会议。
而仅仅开展班级教育是不够的，家长的格局往往决定了孩子们的眼界。一个从不注重或不懂得学生思想引领的家长，可能会导致孩子缺乏内源性的力量，也会导致与孩子的距离越来越远。导师和家长沟通的点就在这里，家庭教育配合班级教育，导师与孩子、导师与家长、家长与孩子之间进行深入沟通，才能让学生意识到问题，这便成了一颗种子在孩子的内心生根发芽，从而使孩子获得真正的成长。
在家庭会议中，导师给予家庭量体裁衣式的指导
班主任工作繁重，对班级里每个学生的家庭不可能进行详细、个性化的指导，但导师可以深入每一个孩子的家庭生活。每个家庭的具体情况不同，家长的育人观念与方法不同，学生的具体问题也不同，因此，家庭会议的实施方案需要根据具体情况具体分析，在深入了解每个家庭之后，进行有针对性的指导。
陶行知先生曾说：“生活即教育……生活无时不变，生活无时不含有教育意义。”家校合作下的家庭会议，就是将教育回归家庭生活，使家庭教育、社会教育、学校教育共同交会在孩子的生活中，起到叠加的效果。家庭是孩子成长和心灵归属的重要地方，我们旨在通过家庭会议帮助每个家庭解决孩子成长过程中的重要问题，让孩子与家长的手拉在一起，面对一切困难。而我们十一中的班主任和导师团队将永远站在家长与学生的身旁，为他们加油。
作者：李晶
作者单位：北京市第十一中学
