因新时代教育发展的需要，《家庭教育促进法》正式实行。该法要求教师具有家庭教育指导专业化能力。所谓“教师家庭教育指导能力”，是指教师通过教育理念、手段、技术和方法，对家长进行指导，帮助家长提高育儿素养、提升家庭教育水平的一种能力。
首先，教师要明确家庭教育指导责任。不管是从法规层面还是从现实需要层面，家庭教育指导都是学校应然和必然的工作。学校主动系统地开展家庭教育指导工作，有利于促进自身发展，提高教育质量。学校家庭教育指导工作体系要从家长、教师和学生三方面出发来构建，最终实现家校共育的根本目标。由于有的家长缺乏系统的教育知识，不了解孩子心理发育及学习的规律和特点，不能科学地分析育儿的相关问题，不能抓住教育孩子的关键期和关键问题，容易错失教育良机，这就要求教师担负起家庭教育指导的重大责任。指导家长做好家庭教育，引导家长积极配合学校教育，与学校教育优势互补、同频共振。
其次，教师要增强家庭教育指导力。打铁还需自身硬，作为专业人，教师不但要掌握专业教学知识，还要掌握家庭教育知识；不但需要具备学科教学能力，还需要具备了解与分析家长需求的能力，设计组织与实施家庭教育指导活动的能力，与家长沟通的能力，个性化指导服务与咨询能力，以及家庭教育研究能力。教师要帮助家长树立正确理念，矫正教育方向；引导家长解决关键问题，如良好习惯的养成、意志力的磨炼、青春期的和谐度过等；通过家长学校、家访、家长会、网络平台、校园开放日等有效途径，引导家长采用科学的家庭教养方式，营造情感温暖和鼓励信任的家庭氛围，避免忽视型、溺爱型和专制型行为，引导家长积极参与孩子成长的过程；以家长委员会建设为桥梁，充分发挥家长委员会的作用，积极开展主题多样丰富多彩的活动，实现家校共育。
发挥教师专业优势，提升教师家庭教育指导力，落实“双减”政策，转变家长育儿观念，形成家校育人合力，优化教育生态，让教育回归育人本源，意义非凡，不可小觑。
作者：宋会宜
作者单位：山东省枣庄市薛城区奚仲中学
本文摘自《教育》2022年第7期
