《教育》（下旬刊）2026年第21期

目次

特别策划

1 我与“对话”的对话

——学科育人视域下中小学对话教学35年实践寻脉/潘娜

6 从泛化到深化：潘娜的对话之道/杨九俊

管理智慧

8 反霸凌班集体的营建策略/包华

11 指尖上的情绪教育：家园“微共育”的实践探索/闵华

前沿新探

14 小学语文跨学科主题学习中的专家思维培育

——以“社会热点问题解决家”为例/帅菁

20 关于小学跨学科主题学习的思考/范胡萍

23 “一张流程卡”：提升幼儿创新能力的实践研究/沈秋兰

27 以单元整体为依托，以素养培育为导向

——英语“小动物探索手账”跨学科主题学习探索/赖伟申

30 中小学科创教育的校本实践与探索/唐凯菲

33 素养导向下初中生物学跨学科实践活动的设计与实施/郭信

36 “六食”课程：幼儿园食育与德育协同育人的创新探索/马燕迪

教学有法

39 史料赋能的初中历史真实境遇课堂探析/冀瑾

42 “双轮驱动·三维融合”：小学道德与法治教学中传统文化的创新表达

——基于新结构的“教—学—评”框架与国家智慧教育平台的融合/梁振举

45 理法融通，让运算走向深刻/刘添

48 情境贯通，科学筑梦

——单元视角下的《科技力量大》（第一课时）教学探索/汪陈好

52 小学数学结构化教学的价值与策略/张建文

55 真实性学习视域下小学信息科技实验教学探索

——以《数据的整理》一课为例/章文

58 党史学习教育融入初中历史教学的思政育人实践/邵建新

名师好课

61 课外阅读“去课化”：“阅读小客厅”的实践探索/黄雅芸

65 梅子涵作品之“阅读小客厅”实录/黄雅芸

数智时空

70 数智生态视域下大规模因材施教的校本探索/陈健 谢亚娟

73 AI生成式评价：从“标准答案”到“能力画像”的转型

——基于新型优质小班制的小学语文教学探索/琚凌康

76 AI赋能高中生英语阅读素养的提升：模型构建与实证测评/周美玲 王翠翠 黄宁 周芳芳

79 基于AI的幼儿行为数据采集与个性化教育干预策略/施雨铖

82 AR技术在小学科学教学中的应用和影响/徐英昵

86 AI赋能小学数学图形与几何教学的思考与实践/王亚丽

89 AI赋能小学数学教学的实践与探索/郑成晨

92 信息技术赋能地理教学数字化转型的路径与机制/高健

教师发展

95 儿童文化视角下同伴冲突中教师情感支持的实践路径/刘晗阳

98 “三全育人”视域下高职院校辅导员多元协同育人路径研究/肖锦铭

观点参考

102 一日生活中的师幼互动：问题与对策/张妙苗

105 赋能体能发展：幼儿园湿地课程的“四境”动态评估探索/盛燕飞

108 指向核心经验：幼儿园数学教育的生活化实施/赵静

111 提升创新思维：循证教育下的高中地理实验教学/尤凯丽

114 探究式学习下的平行四边形性质教学/单飞

117 培育素养的美术手工制作教学探索

——以人教版初中美术教材为例/吴夏菲

120 统编小学语文教材中中华优秀传统文化元素的教学应用/王雨萌

杏坛故事

123 现在是你们支撑我了

——“辽阔的教室”系列之七/周春梅

124 每一颗“星星”都有自己的光彩/徐忠