课堂上，老师还没让学生回答问题，学生有没有话语权？
教龄在 20年以上的老师，都有这样的感慨：如今的学生，上课越来越喜欢插嘴了，话也越来越多了！老师的威严、威信越来越低，学生不再觉得老师有多么高大、多么厉害！老师讲的知识，可能他早就知道，也有可能比老师知道的还多，如国外的风土人情，有学生看过这方面的书或电视，参加过研学、旅游等。如果他不认同老师的话，就会当场表达。
这样的学生越来越多，这是好事还是坏事？
我们小时候经常被教育“大人说话，小孩不许插嘴！”我们如果有反对意见，也只能忍住，闭口不说！等我们上学读书了，除了过分调皮的学生，一般对老师都是又敬又怕，没人敢插嘴。现在的孩子，特别是独生子女，在家里没有兄弟姐妹，但凡说话，都是跟父母爷爷奶奶外公外婆直接对话，不存在大人说话不许小孩插嘴的事。加上现代好多家庭讲民主，家里的大事小事，大人都会征询孩子的意见，孩子有话语权。我们的孩子从小就生活在一个有话语权的环境里，来到学校、课堂，突然要他闭嘴、不准讲话，这对学生来说是很难理解和适应的。如果老师限制他们的话语权，学生当然有意见了，会觉得这个老师不民主、很霸道，甚至可能对老师、对学习产生负面情绪。
我们的课堂，学生插嘴的现象几乎司空见惯，有时会影响正常的课堂教学。那怎么来约束学生随意插嘴呢？如我的电工课上在教授《照明发展史》一课时，我说火把是人类照明史上的第一次照明革命，就有学生插嘴说：“不一定，月亮也可以照明啊”；我在讲解《安全用电》的触电急救措施时，有学生插嘴：“别人触电，关我什么事！”学生很随意地表达着他自己的想法和观点。如果我耐心跟他解释，他就会辩论到底，离题、偏题。随心随性的学生，让我们老师感到很为难，感叹如今的学生难教、难管！但是限制他们的话语权，规定不经过老师同意就不准发言，他们就有可能来个消极对抗：你问，我不想也不答！
我们的学生有主见、有个性、爱张扬。在课堂上，他们不会认为自己因为是学生，所以就丧失了话语权，就要闭嘴；他们也不认为自己必须要得到老师的允许才能发言；他们认为没必要对老师的教育全盘接受、唯唯诺诺。如果教师教授的知识或技能他们不认可，就应该马上提出反对意见，还特别想跟老师、跟不同意见的同学来个现场辩论赛。我想，这是当代学生对公平、民主的一种要求和向往，他们有强烈表达、陈述自己观点的欲望。这，或许就是他们对课堂话语权的追求！
所以，我们老师们的教学观、学生观不能秉承老一套师道尊严来要求现在的学生。课堂教学总要有些规矩、有些原则，不能毫无章法。我们当然不能无条件地满足学生，让他想说就说、想唱就唱，也不能助长无组织、无纪律的风气。给学生民主，但不是放任；约束学生，但不是控制。要让学生明白课堂与家庭不一样，课堂有一定的规矩和原则，大家要尊重教师、尊重别人；课堂以“学习”为主，而家庭以“亲情”为主，一个班级有众多学生，如果每个学生都随心所欲地想说就说，课堂将会成为最嘈杂的公共场所，而且，如今公共场所也讲究公德，不能随意叫嚷。
学生要课堂的话语权是好事，老师不能过分地、一味地限制，否则很有可能把学生变成没有思想观点、唯师是听的书呆子。我们老师，也只有明白了学生爱插嘴、爱说话的原因，才能找到改变他们坏习惯的办法和措施。
给学生话语权吧，因为他们是主体，也有这个权利！
作者：张红妹
作者单位：上海市松江区中小学劳动技术教育中心
来源：摘自《教育》2022年第2期
