目次
于漪研究
1 育心立人两相映
——以于漪“德智融合”教学思想推动小学语文课堂变革/钟婕
学术前沿
5 用“阅读策略”驱动“整本书阅读”
——以统编教材“快乐读书吧”童话故事类书目为例/胡炜烨
校长论坛
9 “大思政”背景下德育“第一课堂”校本课程建构与实施/尤兆蕾
13 构建“DESD”框架：学校管理视角下数学核心素养的培育/张赠
16 “组团式”教育帮扶驱动县域高中振兴的实践探索/付宗亮
19 “大思政课”背景下，以“红芦精神”润德育人/唐华英
22 跨知识边界，育素养格局
——“大科学”理念下STEM教育的学校实践/曹影梵
思政专题
25 小学道德与法治课程中法治观念培育的实践策略探究
——以“专门法律来保护”为例/翟婉琳
28 小学道德与法治智慧课堂教学策略探究/章福成
31 汉字文化启蒙中的育人智慧
——小学低段识字教学德育渗透策略研究/罗玥
教学研究
35 表达性艺术治疗在初中心理课堂上的运用/周嘉
38 英语新教材中中国元素的转化与文化认同培养/王莎
41 经历·成长·素养：心理健康教育课堂中学生的品格优势学习
——基于《我的千万种可能》课堂的探索与应用/张华凤
44 “语文+X”跨学科融合，培养学生问题解决能力/郑思怡
47 社会情感学习（SEL）在小学教育中的实践探索
——以一年级“超市小当家”活动为例/盛玲玲
50 基于化学核心素养的思维模型建构
——以“探究无明显现象反应的发生”复习课为例/路威
54 基于AI课堂评价的“列方程解相遇问题”教学实践/孟青
57 感知·领悟·平衡：音乐疗法助推小学生情绪自我调控/顾顺敏
60 提升区域家庭教育指导实效的研究/戴宏娟
63 小学音乐教学中多媒体技术的应用与实践/吴婷婷
66 学习任务群视域下整本书阅读的实践路径研究
——以小学四年级《中国神话传说》教学为例/朱梦苑
69 智慧纸笔赋能的精准教学模式实践探究
——以初中数学复习课为例/胡祥林
73 高中数学“阅读与思考”栏目的实践策略/雷文军
76 数据驱动精准校本教研的实践探索/莫晓连
79 学生一站式社区建设的探索与思考
——以上海科创职业技术学院为例/方莉
课堂教学
81 智慧纸笔赋能数学课堂：以“经历”为径，化知识为素养/陈晓泓
84 让小学数学情境教学由“析离”走向“融合”/刘晓振
87 “数”说中华“四大古桥”之盛世再现
——跨学科视角下美术核心素养的培育/郑蓓磊 朱佳璐
90 层进式朗读：在情感共振中实现思维进阶
——《散文诗二首》教学实践与思考/ 陆蕾
93 基于核心素养的小学语文大单元教学设计/沈钰琦 谢海蕴
96 基于创新素养培育的小学数学项目化学习研究
——以小学二年级“东南西北”为例/纪婷
100 核心素养视域下整本书阅读的项目化教学建构
——基于学习任务群的理论架构与实践探索/杨利
103 建构小学数学低年段量感发展的四阶路径/杨丽
106 从“眼中”的大师到“心中”的大师
——艺术欣赏与创作升华的探索实践/吴晓凤
109 在小学音乐课堂中实施“五育”并举/沈一敏
112 “方寸”之间见知识 细微之处育素养
——邮票资源在历史跨学科学习中的路径探索/崔莹
115 创设情境落实物理学科核心素养/刘威
118 高中英语阅读语篇中的课程思政元素分析/刘加玉
121 高中历史教学中家国情怀素养的培养策略/唐昌忠
124 小学美术与书法教学结合策略/庄瑜
