作为一名新教师，常常在处理学生问题时感到迷茫，采取的方式往往达不到预期的理想效果。教育的转机出现在一个女孩身上，她使我知晓，面对学生，正面管教是最有效、最有魅力的。
惠风和畅，书声琅琅，课堂一片祥和。眼前的女孩突然侧过去，与她旁边的同学“攀谈”，这一切自然未能逃过我的眼睛。我立马呵斥，她的反应是又生气又委屈，坚定地表示自己没有讲话。僵局在前，我瞬间不知如何回应。“想赢”的心蠢蠢欲动，一股火气似要喷薄而出。看向她，看到她那倔强的大眼睛，想到“争锋相对”是浪费时间的独角戏，便决定作罢，努力平复心境，叫她回答一个作业本上的问题，就这样结束了一场小波澜。
难的是以后如何与她建立良好的师生关系。局面仿佛就这样僵住了。下课后，我心中忖度。一颗糖总要给的吧，教学上教师要给满满的水，管理上教师得给几颗糖。不能让事件草率地结束，得叫它“有风度”地安然“落地”，这样，我的心才能稳稳落定。
几天后，我将一份征文启事交到她的手中，说：“你平常作文写得不错，要不试试这个省级的比赛？我们一起冲一冲。”她腼腆地点了点头。我让她坐下，与她谈了会儿本次写作大赛的主题，并一同构思了写作框架。她的话很少，理解后便安静地离开了。
此时，我知道我们的关系变得和睦了。老师的肯定与学生的信任开启了一场双向奔赴之旅。
过了几天，她通过钉钉把稿件发给我，我在回复里加了个俏皮的表情，同样收到了她可爱的表情包。修改完稿子，还要准备投稿的相关事宜，由于投稿流程较为复杂，我又与她交谈了一番。一来二去，我们的关系变得更加亲切自然。她会在课堂上积极主动地回答问题，也会帮助我叫别的同学过来订正作业。“路队还有点吵，整一下，不吵了就走。”“好的，老师。”她是负责路队纪律的值班班长，轮到我值周的时候，就会有如上的对话。渐渐地，我发现她身上更多的闪光点，做事效率高，控场能力强等。以欣赏的眼光看学生，是多么惬意啊！
一天，我收到假期里的征文通知，立马想到了她。沟通好后，我和她谈起上次教室里发生的“事件”，告诉她课堂上的纪律为何十分重要，自然，她也和我说了那时的想法。这一刻，我不是“赢了”学生，而是“赢得”了学生。
要真正走近、理解一个人，且在长时间的交往里让这份情谊愈加纯粹、美好，虽不容易，但并非不能做到。有关教育的童话故事不是“天方夜谭”，有时候，学生一个懵懂的眼神就是在释放渴望的信号。
自此之后，我与她的交流越来越多，对她的了解更加深入。一篇篇美文佳作在她笔下诞生，我知道了如何激发她的潜能，也知道该如何对待每一位学生。
教育是爱的场域。如何催生爱？恐怕离不开正面教育。以坚定、和善的态度告知学生怎样才能变得更好，用开发潜能与赞美品性取代冰冷的批评与乏味的说教，给予他们正向的“能量棒”，告诉他们，他们会变得更好。大道至简，教育可以先从最简单的话语开始，用爱开启双向奔赴的征途。
（本文系“我的教育故事”征集活动投稿摘登。）
作者：孙 艳
