《教育》(教育科研)2024年第29期

  • 2024-10-21 11:56:24

目次

卷首语

1 教研活动与波粒二象性/张园勤

于漪研究

4“德智融合”视域下的语言实践任务设计/张朝鑫

学术前沿

8“双新”背景下构建新型劳动课堂的实践研究/张红妹

11 戏剧建模促进小学数学学习方式变革的探索/周晓琴

校长论坛

15 数智技术支持下的数据实证赋能学校教学管理/金虹

18 以育人方式变革促进“绿色”海华创新人才培养/陈菊

21 外力助功 层级联动 雁阵发展

——基层学校青年教师专业发展策略探析/严维莉

24 基于主题意义探究的小学英语单元整体教学实践研究/陶静

27 小学英语单课时语用任务设计与实施策略/韩萍萍

教学研究

30 中学作文教学中提高写作能力的几个策略/向端

31 数字化平台助力小学生数学概念理解/徐晨燕

34 点亮自主学习的心灯:初中英语阅读教学中的形成性评价策略/王赛君

37 小学低年级积累基本数学活动经验的策略研究/李海凤

41 走出“分科”桎梏,走向深度融合的小学数学跨学科教学/陆晴

45 小学语文增值性评价应用策略探索/曹石

48 基于PDCA的中职特色班集体建设改进建议/方莉

51 专项体能练习对高中排球专项化教学效果的影响/丁妍

54 新课标下农村小学“劳动与技术教育”课程教学模式探究/康健鹏

57 指向思维品质提升的小学英语问题链教学/姚爱平

60 学科视域下的小学美术教学实践探索

——《入场券设计》的教学设计与实践/苏超明

63 小学排球项目化学习的实践研究/吴平

66 小学体育课堂渗透跨学科主题学习的应用研究/邹颖

69 指向素养的小学低年段语文观察能力培养举隅/黄月艳

课例研究

72 思维导向的初中地理跨学科学习课堂:《生物与环境》课例报告/杨梅艳

75 寓言朗读的学习课堂:《陶罐和铁罐》课例报告/王南

79 目标贯通几何复习课堂:“相似三角形复习”课例报告/王飞

课堂教学

82 跨学科视角下小学小长假综合性作业的设计与实践探索/杨晨艳

85 立足单元整体教学 培养高阶思维发展

——以统编语文教材四年级上册第六单元为例/顾晓霜

88 教学活动设计的变与不变/陈刚

91 空间与课程融合下的多彩“童”享家/宋青

94 基于视域拓展项目化的跨学科整书深度阅读策略/陈丹

97 有效设计问题 提升思维品质

——“优化活动设计 导向深度学习”主题研讨/叶珊珊

99 智慧纸笔下有效教学的设计与实践研究

——以数学学科沪教版三下《几分之一②》课时为例/毕结林 陈洁

103 基于智慧纸笔的小学数学精准教学实践与探索

——以《两位数除两、三位数(邻近整十数试商)》为例/徐静

106 让思维可见,让逻辑清晰

——沪教版四年级第一学期《线段 直线 射线》的教学实践与思考/王昕蔚

110 跨学科项目化学习的实践探索

——以“沪上游园 ‘语’你共享”五年级学生跨学科项目化学习为例/刘雯燕

114 初中道德与法治课的生活化教学/李晓艺

116 初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究/王菲

118“两直线平行”的多种证明方法

——以2024年上海中考数学题为例/刘建华 李雪峰

120 充分运用课堂评价,提升学生学习能力

——以《12 寓言二则》第一课时为例/李竹君

123 初中数学小作业的实践研究/阳吴宝

127 基于语言表达 提升思维品质

——以《我要的是葫芦》教学为例/张念