《教育》(教育科研)2024年第26期

  • 2024-09-25 16:09:56

目次

卷首语

1 培养孩子什么能力才能适应未来/张红妹

于漪研究

4 引导学生深度学习的教学典范

——于漪《白杨礼赞》课例研究/周建叶

学术前沿

7 基于项目化的小学人工智能教学研究与实践

——以《会看的人工智能》项目为例/吕立晨

11 浅谈单元视域下小学英语学科主题意义的合理挖掘/张佳萍

校长论坛

15 我国小学美育发展的脉络与现状/徐黎 黄晓梦

19 一所民办学校的“破”与“立”/张惠萍 阙奋

22“党建+”引领小学办校新格局/王菲

25 指向儿童连续性发展的劳动课程一体化实践研究/杨珏

教学研究

28 构建小学生劳动素养发展评价体系/姜丽霞

31 优化英语作业设计 促进学生高效学习/沈晓琴

34 核心素养视角下小学英语体验式教学的实践探究/朱红霞

37 运用“三个助手”助力小学三年级道德与法治教学/茅妤

39 数智具身赋能小学数学概念教学的探索/卞广

42 数据驱动下的数字化评价校本实践/刘岚 朱崎泓

46 利用在地资源设计与实施综合实践活动课程的策略/李莹莹

49 信息教育技术装备赋能个性化学习的实践研究 /刘玉飞 邵益民

52 创设情境以促儿童识字法/黄静丹

54 小学语文与劳动教育相融合的实践研究/储良英

58 核心素养视角下初中道德与法治教学/吴强云

61 小学英语跨学科主题学习实践与思考

——以5AM2U1Grandparents单元教学为例/俞璐男

65 小学统计图表教学的生成性问题研究

——以“折线统计图”教学为例/刘佳

68 多模态语篇在小学英语作业中的应用/张洋

72 以项目化学习为路径,有效培养量感能力

——以“健康蝴蝶成长计划”为例/张书萌

76 户外游戏中一对一倾听、支持幼儿探究与学习的实践策略/杨柳

课例研究

79 聚焦行程问题作业设计 提升列方程解决问题的能力/吴月燕

82 技术赋能,让想象作文指导有迹可循

——以《这样想象真有趣》为例/姚芝英

86 数字化教学,提高体育课堂质效

——以三年级“新兴体育:极限飞盘”教学为例/丁春元

88 研学表现性评价赋能素养新课堂

——以三年级语文上册“童话世界”主题为例/曹宜钰

91 智能平板助力初中数学精准教学的课堂实践/盛艳萍

课堂教学

94“引进来”的课程,让课后服务延续精彩/何敏 陈洁 陆佳丽

97“二三维转换”大概念视域下的单元整体教学

——以小学低段数学“认识图形”单元整体教学为例/傅瑜倩

100 “情”促“技”,以“技”共“情”

——小学舞蹈“舞向未来”教育教学创新理念的实践研究/郭敬苓

102 “任务驱动”落实语文核心素养的实践与探索

——以散文《梧州豆浆》为例/佘远娟

105 聚焦多模态语篇教学 发展学科核心素养/沈晨

109 基于项目化学习的小学生问题意识培育/赵洁琼

112 小学语文高段习作单元的教学路径探究

——以部编教材五上第五单元习作单元为例/朱秀秀 魏文

116 高中作文教学中“教—学—评一体化”的实践策略/郑瑾

119 寻脉传统 “纸”探古今

——三年级语文单元项目化学习案例/田慧丽

123“体能”课课练在小学高年级体育教学中的实践应用/卫钱萍 王凯

125 让课堂成为学生的舞台

——《军神》教学案例分析/张李

128 走向经典,读出真意

——评王林《中学生现代作家作品研读十五讲》/张硕