目次
卷首语
1 评价，需要融入学校“基因”/张园勤
于漪研究
4 写作项目化学习落实“德智融合”路径探析
——以一节初中作文课为例/张妍婷
学术前沿
9 跨学科学习空间建设的思与行/张贤臣
11 小学英语跨学科主题学习活动属性及内涵初探/高晟
校长论坛
16“济爱家”，共同生长的幸福嘉园/王建芳
19 基于“幸福生长”办学理念的教师培养策略/胡俊
22 依托区域资源开展项目化学习的实践探索/陆英
25 智引新师 慧领成长
——金汇实验学校见习教师规范化培训实施纲要/沈莉慧 赵梅
28 从跨到融，探索学校教研的转型发展/张亚萍
31 学会自立 生动成长
——以小学生涯教育落实育人方式变革的实践思考/郑岭梅
34 拓研修场域 蓄专业活力
—— 核心素养导向下教研新样态的探索与实践/张彩萍
37 提升学生体质健康水平，呵护学生健康成长/朱华丽
40 以顶层设计实施，谋求学校高质量发展/王玮
43 赓续传统，培育凌霄少年/张薇 沈秋其
46 新时代学校德育中的学生自主发展障碍及其策略探究/王珍
教学研究
49 基于TAPP试卷评析教学法提升教学有效性的路径和实践研究/陈丽竹
53 赋能学习，以“有效失败”推动“有效创新”/张淳
56 促进计算思维发展的小学人工智能课程项目化设计研究/赵旻
59 以婴幼儿行为观察为依据优化托班小组活动的实践研究/庄炜群
62 初中信息技术课堂开展真实性、情境性的教学与评价策略/廉蓉
65 浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育/刘林
68 学校体育品牌活动对校园体育文化建设作用的实践研究
——以足球嘉年华活动为例/陈阳 赵辉 凌晓清
71 基于阳台农庄生发幼儿园种植课程的实践研究/金丽萍
75 新课标理念下跨学科学习空间的设计与应用
——以道德与法治学科跨学科学习为例/王祯娇
79 核心素养视域下的英语单元作业设计
——以牛津版3B Module 3 Unit2 Colours 为例/王菁虹
课例研究
82 聚焦核心素养 优化命题实施
——新课标视域下小学语文命题应用案例分析/周雅芳
86 目标贯通的学习课堂：《左与右》课例报告/马娇娜
89 目标贯通《角》课堂教学报告/李培
93 单元目标贯通的地理特征：《气温与降水》归纳课堂教学设计/刘美茜
课堂教学
96 任务驱动提升学习效能，激发创意思维
——以三年级美术《泥卷动物》一课为例/曾圆圆
99 浅谈新课标下主题活动的问题设计
——以一年级下册《时间的初步认识一》单元为例/薄辛培
102 小学跨学科项目化学习活动的设计与实施
——以“校园植物会说话”为例/冯瑶瑶
106 义务教育新课标视域下语文学科教与学的路径选择/程立海
109 基于新基础教育理论，凸显数学核心素养
——“将一个分数拆分成几个单位分数之和”案例设计与反思/冯舒琦
111 混合式教学背景下小学中高年级数学课堂四重奏/黄晓莉
115 浅析小学棒球运动发展及影响因素研究/谭静
117 学习任务群视域下的小学语文大单元教学设计
——以统编教材四年级下册第二单元教学为例/陈涛
120 深读写 精迁移
——初中语文读写结合的课例探析/严丽萍
123 核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学策略探究/龚英妮
126“劳育引领 五育融合”课程建构与实施
——以“七彩番茄成长记”劳动课程为例/石伟智 夏艳婷
