“你相信光吗？相信光就能成为光！”且让我拾取那璀璨星河中的点点亮光，在三尺讲台上砥砺前行。
迷惘：找寻星光
小章同学平时“闷声不响”，或许是戴着助听器的缘故，对于老师的话她总要慢一拍才能理解，我对她的要求自然也低一些。语言沟通有障碍，小纸条就成了我和她之间的秘密，在你来我往中给彼此提供了无穷的能量。
她看到了我的无助，问我：“当我们受伤难过的时候来找你，你受伤难过的时候去找谁呢？”她看到了我的用心，问我：“书上密密麻麻的笔记，你需要花多少时间完成呢？”她听到了我的心声，告诉我：“因为有你，在我布满灰尘的文字中，看出了光亮，我现在越来越愿意发表自己的意见。”
我们探讨作文、共同改稿；我们细说得失、分享心得；我们关心彼此、互相提醒。终于在领奖台上，看到了她纯真而自豪的笑脸，手捧奖状，闪耀着少年独有的光芒。
“春华秋实”，教育并不是一次孤独的旅行，原来苦苦追寻的星光一直在我身旁。
顿悟：汇聚星光
学期伊始，全员导师制如火如荼地开展着，经过“学生初选、老师反选”的双向通道，不同班级里的十几名学生也汇聚在了我这里。
小雪，一个平时作业不交、上课不听的女孩，在下课时拦住了我的去路，她以迅雷不及掩耳之速，给我的手里塞了一个作业纸包好的礼物，举目四望，小心说道：“老师，你回办公室再看！”说完，便一溜烟地跑开了。
看着小雪远去的背影，我略感好奇，回到办公室拆开，原来作业纸下包裹的是一颗糖，还附有几句话：“老师，你要开心点，我都没见你笑过。这是我带的糖，但是只有一颗，送给你了，不要告诉其他老师哦！”看罢，我哑然失笑，这是个秘密，属于我和她的秘密。
当我后来问她为什么要选我担任导师时，她的回答更让我难以置信：“因为你是第一个表扬我的老师！”我突然回忆起，之前在班级里表扬过她按时提交了作业，虽然错误率很高，但也是一种进步。这句看似无心的话语，却被她记在了心里，化成了甜甜的回忆。那时，我才意识到，原来对于学生来说，老师的一个眼神、一句话语甚至一个表情，都充满着力量。
照耀：传递星光
看到了星光的巨大能量，我也试着接过前辈教师手里的接力棒，将那微弱而有力的星光在学生中传递。小张、小周同学文笔优美，我便鼓励他们参加比赛，勇于尝试；小高、小郭同学有绘画特长，我便推荐他们参加社团，发挥才能；小王、小魏同学擅长表演，我便指导他们参加演出，展示风采……看到他们在各自的领域里发光发亮，之前播种的微弱星光，逐渐蔓延成了璀璨星河。
聚沙成塔，积水成渊，汇星成光。我站在三尺讲台上，满载着满满的正能量，把这星光洒向更广袤的大地！
（本文系“我的教育故事”征集活动投稿摘登）
作者：钟国欣
