三十载执教生涯，犹如一部跌宕起伏的电影，每一个画面都充满了故事。从最初的激情满怀，到后来的困惑迷惘，再到最后的放平心态，我在这三尺讲台上品味到了教学生涯的酸甜苦辣。
误解之后的释然
记得刚踏入这片教育热土的那年，我年轻气盛。小L，一个总爱制造麻烦的学生，成了我眼中的“刺头”。一个误会，让我在操场上对他大发雷霆。当时场面有点混乱，小Y在哭泣，小H站在一旁手足无措，而小L就成了我直觉中的“罪魁祸首”。然而，事后我才了解到，那次我真的误会了他。
面对误解，我内心挣扎。道歉？那岂不是威严扫地？但转念一想，教育之道离不开真诚与尊重。于是，我鼓起勇气，在下一节课上公开向小L致以诚挚的歉意：“对不起，陈老师错怪你了。”话音未落，这个个头已远超我的大男孩低下了头，眼眶红红的。
那天课后，我发现小L在办公室门口徘徊，许久，他才鼓起勇气走进来说道：“陈老师，我能抱抱你吗？”我微笑着张开双臂，给了他一个温暖的拥抱。那一刻，我感受到了教育的力量——它能让误解化为释然，让师生之间的心灵紧密相连。
控诉之后的和解
几年前的一次接班经历让我再次面临挑战。学生不适应我的教学方式，我也不习惯他们的学习习惯。一次偶然的机会，我在学生的随笔中发现了一张匿名的“控诉状”。纸上列举了我的种种“罪状”，其中一句话深深刺痛了我的心：“原来的老师总会温柔地称呼我们‘孩子们’，而现在的老师却说我们像一群上蹿下跳的猴子。”
看着这张纸，我陷入了沉思。是我给他们的温柔太少，还是他们对我的期望太高？课堂上，我高声朗读了这张“控诉状”，学生们先是窃笑不止，但当我用刻意温柔的声音问：“孩子们，你们觉得这篇随笔写得怎么样？”他们哄堂大笑起来。我趁机点赞了这位同学的勇气和表达能力，并希望他能与我开诚布公地交流。
那天课后，小R同学如约来到办公室。经过一番坦诚的交谈，他承认了自己是控诉状的作者，并表示愿意与我握手言和。从那以后，我们的关系逐渐改善，班级里的氛围也变得和谐融洽起来。偶尔，我会喊他们“小的们”，他们也会一呼百应地回应我——仿佛我们真的成了水帘洞里的一群快乐猴子。
回首执教以来的点点滴滴，我深感庆幸，庆幸在教育的道路上不断收获成长与感动。正如张爱玲所言： “于千万人之中，遇见你要遇见的人，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。”这便是师生间最美好的遇见吧！其中有甜蜜，有苦涩，有欢笑，有泪水，但都将在我们生命中留下深刻的印记，成为我们人生中最美的风景。
（本文系“我的教育故事”征集活动投稿摘登）
作者：陈黎明
