教师是一个需要不断学习的职业,所涉及的知识很广泛,不仅包含着一般的学科教育教学知识,也包 含着对学生与家长的交往及其组织和服务的能力。对一个中小学老师来说,只有学科教育教学的知识, 缺乏对学生与家长的组织和服务知识,是胜任不了工作的。
因此,中小学教师的专业学习包含着大量的“非专业”的东西,而且正是因为这些大量看似“非专业” 的东西,成就了教师的专业和伟大。笔者经过多年观察,绘制出一个教师专业学习的金字塔模型——塔 顶是学科教学知识,中间是舒尔曼的教师七类知识,塔基是“人之为人”的文化知识。要想成为“人师”“名 师”,必须将根基打扎实,日积月累,加强自身“人之为人”的文化修炼。
对于丰富的金字塔模型的内容,教师的学习是需要时间、资源和条件的。一方面,教师个体工作的时 场不同决定了教师学习时空的选择不同;另一方面,教师个体所处的境遇和阶段不同也决定了教师对学 习知识内容的选择不同。如何满足众多教师的个性化需求?AI 技术和时代的到来,给了我们这种可能。
AI 技术能为教师提供个性化的学习资源、时空和平台。例如,自适应学习平台可以使用数据和分析 来根据每个教师的需求和偏好定制学习内容和体验,ChatGPT 能为教师自主选择学习提供充分的资料和 深度探讨与萃取思想的机会,它相当于能给每个教师定制一个助教和批判性的同事。
AI 时代给教师的学习带来的便利和好处并不止这些,还有:
1. 丰富的学习资源。AI 技术提供了丰富的在线学习资源,包括课程、教学案例、研究论文等。这使教 师更容易获取专业知识和更新教学方法。
2. 灵活的学习方式。AI 技术和移动互联网使教师能够随时随地进行专业学习。如教师可以通过在 线课程、网络研讨会和社交媒体等平台进行学习和交流。
3. 个性化的学习支持。AI 技术可以为教师提供个性化的学习支持,如通过智能推荐系统为教师推荐 合适的学习资源,或通过自适应学习平台为教师提供定制化的学习路径。
4. 与更多的同行互动。AI 技术使教师能够更容易地与同行建立联系,分享经验和资源。通过在线社 区、论坛和职业社交平台,教师可以与全球范围内的同行进行交流和合作。
当然,与任何新技术一样,AI 也为参与专业学习的教师带来了一些挑战:
1. 技术熟练度。在 AI 时代,教师需要掌握新的技术和工具,以便更好地进行专业学习。这需要教师 投入时间和精力进行技术培训和实践。
2. 信息过载。虽然 AI 技术为教师提供了丰富的学习资源,但同时也可能导致信息过载。教师需要学 会筛选和整理信息,确保自己能够高效地进行专业学习。
3. 保持学习动力。在 AI 时代,教师需要持续地进行专业学习以适应教育变革。保持学习动力和自律 对于教师来说是一个挑战。
4. 评估学习成果。在 AI 时代,教师需要找到合适的方法来评估自己的专业学习成果,以确保所学的 知识和技能能为学生学习服务。
AI 时代为中小学教师的专业学习开启了全境式、全天候和自适应的新范式,让我们拥抱这个时代,接受挑战,去触摸更美好的教育人生。
作者:朱连云
作者单位:上海市青浦区教师进修学院
来源:本文摘自《教育》2023年第35期