爱因斯坦说 ：“负担过重必然导致肤浅。”只有拥有自由的时空，才有自由的活动，才有全面健康和谐的发展。要培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人，教育必须做减法。教育的减法就是减去与教育关系不大的势利纷华，减去教育教学中过多的喧嚣与骚动，减去教育教学中过分的雕琢与设计。那么，今天我们该怎样为教育做减法？
第一，要为学校做减法。有所乡镇中心小学的校长说，他们学校的工作深陷于“处理文件”“各种活动”与“迎接检查”的泥潭中不可自拔。他们每年收到的各级各类文件900多份，处理及传达这些文件就让学校晕头转向，而每周各种各样的活动与检查更是让学校焦头烂额。如此一来，学校往往迷失了方向与根本。让学校拥有安静的办学环境，要为学校做减法。要规范与统整各级各类文件、检查与活动，尽量删减及严格规范各种各样的“进课程”“进校园”“进教室”活动，以免干扰学校正常教学秩序。要引导学校凝练办学思想，做好三年或五年办学规划。学校要以“教育教学及学生成长”为中心工作，提炼学校办学主张，各项工作要以办学主张与办学规划一以贯之。要激发学校的自主性、积极性与创造性，鼓励多样办学、特色办学。
第二，要为教师做减法。教师成长与发展了，才会有学生的成长与发展。当教师没有充足的时间休息，没有时间思考，没有时间学习，教育教学工作就会沦为一种简单的“体力劳动”，就不可能有智慧的教育与教育的智慧。明确教师工作职责，减去和教育教学工作关系不大的事务。保证教师休息时间，强调“张弛有度”。规范教师职评及考评，为教师心理减压。
第三，要为学生做减法。要为学生减轻课业负担，让他们拥有适当自由的时空。要为学生减轻考试心理压力，促进他们健康成长。坚决依照国家的相关文件规定规范考试频次，不得进行成绩排名及公开成绩。
第四，要为家长做减法。当下家长在“陪读”过程中往往也是心力交瘁。《中华人民共和国家庭教育促进法》提出“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”。家校社需要明晰各自的权责界限，不缺位，不越位，不错位，不退位。学校不能将学校及教师的职责转嫁给家长，要为家长减轻课外培训“经济负担”，为家长减轻“内卷”的心理焦虑与压力。
为教育做减法，就是回归教育的本真，回归学习的本然，回归成长的本义，回归生命的本质。为教育做减法，就是以“立德树人，五育并举”“培根铸魂，增智启慧”为标的，对教育工作进行全方位全过程的反省与审视，让教育轻装前行，纯粹育人。
作者：林高明
