教育评价改革是为落实立德树人根本任务、提高教育质量服务的。
在这个暑假里,有些教师要参加市里、县里组织的培训活动;有些教师要陪家人外出旅游,饱览祖国山河。与此同时,希望我们的教师都能在百忙之中静下心来思考“下个学期如何完善教育教学评价”,悉心整理、检视自己平常授课时发现的教学问题,头脑中多装几个“是什么”“为什么”“怎么样”,争取在新学期的教育评价改革实践中走深、走实一步。
在教育评价改革实践中,我们听到不少来自教学一线的教师的心声:有教师在交流心得时说,现在的课堂气氛不活跃,学生不愿提出问题,好像脑子被什么东西束缚住了;还有的教师反映,他那里的教师缺乏师生交流、互动的热情,仍是以教师为中心的“填鸭”式教学为主,创新的意识和动力不强。
其实,每一位学生都有自己独特的想法,只要教师善于点拨,细心感受,就会深入他们的内心深处,发现他们的需求与渴望。教师的责任就是要帮学生点亮一盏灯,照亮学生前行的路。因此,我们要主动与学生多接触、多交流,放下教师的身份,平等地与学生互动,讨论问题,获得心灵的共鸣与共振。
在教育评价改革中,教师要做好“角色”互换的准备,有时当“主角”,有时当“配角”,全看“场景”设计的需要。要想让学生成为课堂的主人,教师就要从思想上树立以学生发展为本的理念,始终把激活学生的潜能、建立新型师生关系作为教育评价改革的重要环节。
在教学实践中,教师要努力营造和谐、愉快的课堂气氛,使课堂教学气氛充盈着欢乐、互动、启迪、思辨的氛围。要想达到这样的教学氛围,教师就要发挥“八仙过海,各显其能”的本领,勇于投身教育评价改革新实践。
我认为,教育评价改革的重要课题就是要树立正确的教育观,建立正确的教育教学评价体系:一要把学生的人格塑造当成教师的首要责任,并在教学过程中,始终重视立德树人根本任务;二要创新教学设计,将自己的理念融入新课程改革中,多方面创设课堂情景,设计教学场景,调动学生学习的积极性和参与性,问计于生,问需于生,重视学生的学习感悟,促进教学相长。
总而言之,在今后教育教学实践中,我们要坚持以教育评价改革为牵引,促进学生德智体美劳全面发展,让教育评价改革成为推进教育高质量发展的助推器。希望广大教师认真思索,积极投身教育评价改革的新实践。
作者:张十洲
来源:本文摘自《教育》2023年第22期