面向新时代，踏上新征程。
2022年4月，教育部重磅发布《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”），这是新形势下教育高质量发展的要求，也是时代发展的需要。课程标准是教科书编写、教学活动开展以及教学评价的唯一依据。新课标精神的落实，关键在于教师要更新教育教学理念，转变教学方法，聚焦核心素养，做新课标的学习者、研究者和践行者。
推进新课标精神扎实落地，教师需提高思想认识，更新育人理念。对于新课标，教师要深入钻研，认真学习，深刻领悟内涵，吃透精神实质，用新课标精神指导教育教学活动，用新课标理念培养时代新人。新课标进一步加强了学生主体地位，注重培养他们正确的“三观”、高尚的品格和关键能力，因而，教师必须将“以灌输知识、注重成绩为主导的教学理念”转变为“以核心素养能力培养为育人目标导向的新课程理念”，不仅要向学生传授文化知识，提高学习成绩，更要培养他们良好的品行、健康的心理和健全的人格。
推进新课标精神扎实落地，教师需以社会主义核心价值观为指导，铸魂育人。义务教育的根本任务是立德树人，新课标强化了学科育人导向。作为教师，要牢记教书育人初心，不忘立德树人使命。教学实践中要坚持德育为首，加强各学科育人功能，以社会主义核心价值观为指导，把对学生的培养目标渗透到各学科课程的教学中，努力把学生培养成有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
推进新课标精神扎实落地，教师需推进单元整合，优化教学设计。在新课标要求下，教师要基于课程标准、学情实际、学生心理特点和学习需求，创造性、多维度地对课程进行“二次创作”；同时要横向整合同学段、多版本教材，多角度吸收同主题相关教学内容，从而优化教学内容及教学设计。此外，基于新课标理念的单元整合，不仅是教师对教学内容和结构的优化设计，更是撬动教师深入钻研课程、探究以问题与项目为导向的带动式学习，从而推动高阶学习在课堂中的真实发生。
推进新课标精神扎实落地，教师需优化作业设计，提升学习能力。新课标背景下，传统作业改革提上日程，基于核心素养的作业设计不能简单固化为基础知识的训练与巩固。因此，设计体现核心素养导向的作业便成为教师必须探索和研究的课题。教师要从作业设计、布置、批改及评估等多个方面作出优化设计，力求形式上尽量具有多样性和趣味性特点，内容编排上注意开放性和探索性特征，容量配置上注意差异性原则。同时，积极探索学生分层、动态布置作业形式，探讨学生口头式作业、实践性作业等多元化作业，这有利于学生深度学习，促进新课标的真正落地。
“教育大计，教师为本。”学校是推进新课标有效落地的主阵地，教师是助推新课标高效实施的主力军。作为教师，必须把握新课标的方向、思路、要求和举措，只有这样才能把新课标的精神实质转化为具体的教育教学实践行为，也才能推进新课标精神的扎实落地。
作者：张爱民
作者单位：山西省大同市灵丘县第二中学校
来源：本文摘自《教育》2023年第19期
