中国共产党历来重视中学生的党史教育，特别是十八大以来，提出了具体的要求。2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表讲话，要求全党同志学党史，悟思想，办实事，开新局，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。高中思想政治具有独特的育人功能，在高中思想政治课中融入党史教育为高中政治教师提供了全新的课堂探索思路。
“党史 + 政治”模式体现育人价值和素养价值的统一
党史教育和高中政治课都提出要落实立德树人的根本任务，二者育人价值是统一的。历史是最好的教科书。中国共产党的历史是一部从无到有，从小到大，从弱到强的伟大奋斗历史。党领导人民在革命、建设、改革过程中的伟大实践是生动的教育资源，开展党史教育就是要引导学生在了解历史的基础上，坚信中国特色社会主义理论体系，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。《普通高中思想政治课程标准》强调，高中思想政治课是落实立德树人的关键课程，要引导学生逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二者都以立德树人为主要目标，传承红色基因，坚定理想信念，培育社会主义核心价值观，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
党史教育和高中政治课培养学生核心素养的要求是一致的。学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《普通高中思想政治课程标准》指出，思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。学史明理即懂得马克思主义真理和党的执政规律，有利于培养学生的科学精神 ；学史增信即坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，也是学生政治认同学科素养的体现。学史崇德和学史力行与法治意识和公共参与核心素养的理念不谋而合。因此，二者有共同的素养价值指向，讲清党史，讲好党史，有利于使政治课让中学生入耳、入脑、入心，让学生在素养和能力上真正有所提高。
“党史 + 政治”模式有效开展路径探索
一是以党史资源为素材，开展议题式教学。高中思想政治《必修一》以历史为线索，讲述了党在革命、建设、改革过程中形成的思想体系和指南。一个个党史故事就是鲜活的教育资源，在研究课程标准和教材内容的基础上，教师可以设置适合学生讨论的核心议题，以党史为背景创设情境，通过方法指引、问题探究等方式引导课堂，学生在议题讨论的过程中实现学科内容的学习与思维能力的提高。二是巧用红色资源，打造活动型课程。党在百年发展史中，积累了丰富的教育资源，高中政治教师可以围绕议题，设计以红色资源为背景的学科活动。依据学情探索采用演讲、采访、观后感、读书分享会、分享红歌背后的故事等多种形式组织教学活动的新模式，在促进高中政治“课程内容活动化”和“活动设计内容化”过程中渗透党史教育。三是依托党团活动，促进“小课堂和大社会”结合。清华附中永丰学校党员教师占比高达 60%，党组织开展了民主学习会、手抄党章、参观红色教育基地等系列党团活动。除课堂主阵地之外，政治教师还可以联合学校党组织和团委，引导学生从课堂走向社会。例如，借助“学雷锋日—桶前值守”活动，学习党员的先锋模范作用，培养奉献精神等。在党团活动中，将思想政治小课堂和社会大实践结合起来。
思想政治课是一项凝心聚力的基础工程，作为中学思想政治教师，应将党史教育融入教学活动，坚持理论性与实践性相统一，坚持育人与素养相统一，不断学习和探索新模式，为培养新时代的社会主义建设者和接班人贡献力量。
【本文系 2022 年度北京市教育学会“十四五”教育科研重点关注课题“小初高思政课一体化的校本实践研究”（课题编号 HD2022-134）的研究成果之一。】
作者：王雪楠
作者单位 ：北京市清华大学附属中学永丰学校
来源：本文摘自《教育》2023年第6期
