小学语文综合实践活动实施策略

  • 2023-06-25 09:47:10

语文综合实践活动是培养学生语文学科素养的重要媒介。它以语文学习为基点,通过学生自主、合作、探究的学习方法,在教学过程中将语文学科与其他学科相对接,帮助学生拓宽视野,提高学习效率和质量,从而获得全面发展。因此,小学语文教师应充分认识综合实践活动对学生学习语文的重要性,并根据学生的学习需要营造真实且富有意义的语文实践环境,鼓励学生主动参与,提高综合素养。

以教材为依托,激发学生学习兴趣

教材是学生学习语文的重要资源。利用文本资源开展综合实践活动,不仅可以加深学生对课文的理解,还能拓宽学习内容,提高学生的语文素养。在开展语文综合实践活动时,教师要注重充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极参加实践活动,确保实践活动的有效开展。小学生的生活经验相对匮乏,但他们对未知事物充满探索精神,因此教师在创设实践活动时要以教材为根本,兼顾活动的趣味性,在引导学生通过亲身实践获得知识能力的同时,激发他们的学习兴趣,有效提升语文素养。例如,在开展“四季之美”语文综合实践活动时,教师首先要引导学生反复阅读教材,可以用心品读,或是配乐朗诵,或是联想画面读,通过多种方式感受四季之美及作者抒发的情感内涵。其次,调动学生的已有生活经验,通过查阅照片、收集四季美景图片、观察生活中的美景,感受四季之美,分小组交流分享自己眼中最美的景色并画一画四季景物。最后,收集描写四季美景的古诗词,开展以四季为主题的写作活动,让学生通过多角度感知四季,在心中形成独具特色的四季印象。

以生活为基础,促进实践活动开展

著名教育家陶行知先生的生活教育理论告诉我们 :教育首先是“生活的教育”,教育是“用生活来教育”,更是“为生活而教育”。在设计综合实践活动时,教师要将综合实践活动与学生的日常生活相结合,基于学生的生活经验,有选择性、有针对性地开展语文综合实践活动,使语文教学从课堂走进生活,使学生真切的实践体验代替单纯地学习书本知识,使学生获得语言知识的同时提高自身综合素养。例如,在“北京的春节”实践活动中,首先让学生谈一谈对春节最感兴趣的内容,同学间进行思维碰撞后,组织学生筛选、确定研究内容。接着,让学生根据感兴趣的内容自主组建活动小组,拟定活动方案。实践活动中,学生通过采访、参观、搜集资料等方式多角度、全方位了解北京的春节,还深入感受了中国传统文化的魅力,有效提升了语文素养。

优化活动形式,丰富实践活动内容

学生是综合实践活动的主体,是重要参与者。因此,语文教师要根据学生的兴趣爱好和现实需要,不断地优化教学活动形式,通过创设多样化的实践活动内容,激发学生参加活动的热情,提高学生学习兴趣,满足学生学习需求。例如,笔者将“我是环保小卫士”综合实践活动分为四个阶段 :第一阶段,由学生自主开展环境调查,了解身边环境存在的问题及形成原因,并初步提出自己的解决办法 ;第二阶段,学生结成小组,在组内汇报调查结果,并互相补充、完善调查方案,针对调查内容形成全面的整改意见 ;第三阶段,学生组建“环保小队”,一队学生设计环保标语,对校园周边小区环境恶劣的地方进行环保宣传,另一队学生帮助清洁工人清理垃圾、开展环境清扫活动 ;第四阶段,全班交流本次活动的收获,通过交流,学生明白了“保护环境,人人有责”口号的重要内涵,不仅自己要有环保意识,不随意乱丢垃圾,养成节俭的好习惯,还要及时发现并制止身边的人破坏环境卫生的行为。本次活动,增强了学生的环保意识,改变了学生随手扔垃圾的现象,促使学生将节约、环保意识带入实际生活中。

注重评价反馈,助力实践活动提质

在综合实践活动实施过程中,教师应掌握科学的评价方法,将综合实践活动与综合素质评价相结合,进行客观公正、合理有效的多元评价,提高活动实施质量,提升学生核心素养。

一是评价主体多元化,包括自我评价和他人评价。学生自我评价是学生自我认识、自我反思的基本手段,也是学生自我诊断、自我完善的有效机制。在语文综合实践活动中,学生自我评价有助于培养学生独立性、自主性和自我发展能力。学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程,学生在评价他人过程中,会潜移默化对比反思,认识到自己的优势与不足,被评价人也可以从别人对自己的评价中更全面地认识自己。教师不再是唯一的评价者,通过多元评价使更多的学生参与其中,优化学生的学习成果。

二是评价内容多元化,包括活动结果评价和过程性评价。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈,改进后续活动。因此,既要评价活动结果,也要评价活动过程 ;既要评价课堂表现,也要评价作业情况。最后将各种评价结果进行归类存档,定期进行阶段总结,使学生和自己进行纵向对比,切实提升学生的综合素养。

三是客观评价。客观评价是一种实事求是的、中肯的评价方式,强调教师评价不再是评价的唯一标准;学生互评要立足于现实,力求真实 ;家长评价要符合实际,为学生提供客观的依据标准,切实发挥评价对学习的促进和反思作用。

综合实践活动的开展充分调动了学生的主动探究意识和创新意识,提升了学生的思维能力和实践能力,使小学语文课堂焕发出生机与活力。语文教师要正确看待综合实践活动的重要性,立足学情,积极开展丰富多样的实践活动,使小学语文教学再迈新台阶。

作者:白鸽

作者单位 :北京市昌平区昌盛园小学

来源:本文摘自《教育》2023年第6期