比起纷杂的社会，学校似乎是一方净土。纯洁与率真与其他行业相比必定略高一筹，但毋庸置疑的是，学校也有复杂性。作为管理者，不仅要有洞察力与决策力，更需要治理力。
凡事预则立，不预则废。要有条不紊推进一所学校的发展，作为管理者必须思路清晰、目标明确、信念坚定、执行到位，让计划真正落地，实现价值。我一直认为一所好学校的重要指标是具有一支好的师资队伍。对学校而言，教师是第一生产力。如何做到“以人为本”，真正关注教师的需求是核心，也是关键。作为师生“首席服务官”的校长，为广大学生和教师提供最好的学习与工作环境、搭建最好的发展与成长平台，责无旁贷。坚持以儿童视角作为工作起点，为每个学生提供与之匹配的教育也一直是我的追求。
在教师专业发展方面，学校可以打造“卓越教师”计划，以面向新教师的蓓蕾工程、面向中青年教师的青蓝工程、面向中老年教师的桃李工程等为抓手，将校本教研作为主占地，满足不同阶段教师的需求。对新入职的教师，当年的暑期集训不可或缺。为了将培训效果最大化，要尽早做好方案、研发培训课程，立足新教师的实际需求，以问题导向和实践操作为重点，助力广大新教师做好应对新学期的准备。对成熟型的教师，认真观察每位教师的特点与优势，尽可能发挥其在团队中的作用，或引领或辐射或榜样，并为他们将来的职业发展提供各种学习机会。
为教师搭建展示的舞台，提供“发声”的机会，使他们的教学经验、思想、主张、困惑能有交流的渠道，让他们能将自己在工作与生活中收获的喜悦、烦恼、忧愁、骄傲有分享的途径，并努力做到领导关心、同伴互助、资源共享。如打造“班主任论坛”“教研组风采展示”等，让教师在彼此经验交流中获得自身价值的实现。
为教师创设公正公平的工作环境是让每个教师有获得感的重要保障，要尽可能针对不同的教师群体，合理地安排每位教师的工作量与学习机会；同时绩效工资也本着“多劳多得、优劳多得”的分配原则，为教师提供利益保障。
为学生提供公平、均衡的优质教育，也是学校管理者力求的目标。指向学生的终身发展是优秀教师所追求的教育观。合力所致便是坚持学生视角，注重学生发展规律，为学生设计量身定制的学习方案，增强过程体验，重视学习效果，注重学生的思想建设、心理健康与行为规范，关注其未来的社会发展性，提供道德维度的保障。
学校应该在每一位教师的参与及配合下，如同植物一样向阳而生、蓬勃成长。当然，在学校管理的过程中也会遇到一些挑战与困难。新教师的培养与发展、成熟教师的价值感打造、绩效工资的考核与申诉、课程建设特色的鲜明化、学校培养目标的细化深化、学生的综合评价等，都需要在实践中作进一步的思考、探索与完善。
对校长而言，办学校如同创业，即使前路充满了荆棘与挑战，也要开拓前行、勇往直前。我们不是孤军奋战，在每个人的背后都有学校的支持、组室的关怀、同伴的帮助、学生的配合、家长的鼓励、社会的关注。这一切都将交织成一张人与人情感缔结的网，当你无助时，它会包裹你，让你温暖；当你跌落时，它会兜住你，让你安全着陆；当你成为其中一员时，学校将拥抱你，彼此成为一个整体。此时，我相信我们将所向披靡，网罗世间与校园一切的美好。
作者：张园勤
作者单位：华东政法大学附属松江实验学校
来源：本文摘自《教育》2023年第11期
