教育期刊

刊名：教育

ISSN 1673-2413

CN 14-1331/G4

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邮编：030001

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学习任务群视域下小学语文“思辨性阅读与表达”的教学策略

2025-09-24 15:32:16

小学班主任以积极评价促进学生品德发展的路径探索

2025-09-11 15:29:59

提升区域家庭教育指导实效的研究

2025-08-22 15:32:58

借助信息技术提升小学语文课堂互动性的策略

2025-08-13 15:40:45

小学英语校本课程融入中国传统节日文化的实践探索

2025-08-07 15:39:10

素养导向下小学语文专题写作的探索与实施

2025-07-18 15:19:41

生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的实践

2025-07-10 10:33:31

综合实践活动和少先队活动融合策略探究

2025-07-04 10:01:05

刊社公告
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千帆竞发 加快建设教育强国

教育5年“答卷”，传递信心和力量

部分高校秋季开学“太晚”引热议

“追星者”不朽

丰富课程设置 创新教学模式

政策导读
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  • 教育部教师工作司负责人就《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》答记者问

  • 解决群众急难愁盼！党中央最新部署

  • 以规范管理筑牢教育强国建设之基

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    文章编号：

    基于真实情境的小学语文学习任务设计与实践探索

    任务型课堂以其独特的内涵和特征打破了传统教学的局限，在激发学生学习兴趣、促进知识与生活融合、培养学生综合素养等方面发挥着重要作用。

    基于真实情境的小学语文学习任务设计与实践探索

    英语新教材中中国元素的转化与文化认同培养

    以数为媒：新课标下小学数学跨学科教学实践研究

    新课标视角下小学语文“思辨性阅读与表达”任务群实践

    基于跨学科主题学习的作文教学育人实践

    问题意识锚定高中语文阅读创新思维范式解构与重构路径

    以学科核心素养为导向的小学数学课堂评价方法

    初中语文思辨性阅读与表达之策略——以于漪《晋祠》课例研究为例

    基于理解性学习的高中数学概念教学评价

    政策背景下指向语文要素的单元作业设计策略

    基于认知起点的个性化精准教学

    基于真实情境的小学语文学习任务设计与实践探索 任务型课堂以其独特的内涵和特征打破了传统教学的局限，在激发学生学习兴趣、促进知识与生活融合、培养学生综合素养等方面发挥着重要作用。

    于漪语文阅读教学思想：溯源、特质与传承发展

    于漪语文阅读教学思想扎根传统、立足现代，以其独特的人文性、主体性与创新性特质，为语文阅读教学指明了方向。

    于漪语文阅读教学思想：溯源、特质与传承发展

    大力弘扬教育家精神 开启创新教育新篇章

    AI技术驱动下小学数学课堂互动模式创新研究

    学校队伍管理创新路径探索

    新高考改革中高中生物实验教学困境及突破路径

    初中语文“以读促写、读写共生”教学模式探究

    “五育”并举理念下现代小公民教育体系的构建与实践

    从文化自信角度探讨初中语文古诗文教学的创新路径

    新课改背景下高中政治青年教师专业成长的研究

    深度学习视域下小学语文童话教学策略研究

    新形势下高中德育的探索

    于漪语文阅读教学思想：溯源、特质与传承发展 于漪语文阅读教学思想扎根传统、立足现代，以其独特的人文性、主体性与创新性特质，为语文阅读教学指明了方向。

    陈文芳：把国家育人蓝图细化为学校育人施工图

    如何把国家统一制定的育人蓝图细化为学校的育人施工图，这是一个理论问题，更是一个实践议题。

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    杨莉俊：厚植学校文化，滋养教师成长

    郑小燕：劳动“365”，协同大不同

    郝 伟：基于学生核心素养培养的 “花悦”课程体系构建

    徐 峰：激趣·思辨·表达：让课堂学习更精彩

    王叶婷：智笔·翼课促转型 循实·求新向未来

    沈 珺：办一所看得见未来的学校

    李丹：回归语言本体，让“语言运用”根植于语文教学之中

    王 瑾：初任校长如何才能理解和做到知行合一

    樊裔华：以课堂变革赋能教师群体专业成长

    康旻：“一体化”办学提升学校品牌的几点策略

    陈文芳：把国家育人蓝图细化为学校育人施工图 如何把国家统一制定的育人蓝图细化为学校的育人施工图，这是一个理论问题，更是一个实践议题。

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